Momento1

ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL

Indicador de desempeño (De acuerdo al sillabus)

El e-mediador lista y evalúa 10 recursos confiables de información aplicando las normas de ética para el uso responsable de la información.

RECURSO	DESCRIPCIÓN DE USO DEL RECURSO	VALORACIÓN DE CONFIABILIDAD
Questia	Biblioteca multilingüe online. Ofrece más de 77.000 libros en texto integral de más de 300 editoriales, y más de 4 millones de artículos de revistas y periódicos. Da  acceso privilegiado a gran número de fuentes originales. Ofrece un filtro de búsqueda con varios campos (fecha de publicación, tipo de soporte de publicación: libro, revista, revista científica, periódico, etc.)	95% de confiabilidad. Tomando como base la exactitud de la información, autor, objetividad, actualidad y cobertura.
The free library	Catálogo de recursos online y  sitio web completo que cubre varios dominios técnicos (negocios, comunicación, salud, derecho, etc.). Herramienta para los profesionales y empresarios ya que tienen acceso a las publicaciones más recientes: boletines de noticias de las revistas y los periódicos que son los más importantes en su dominio de interés. Permite suscribirse al flujo RSS de centenas de revistas técnicas identificadas como confiables.	95% de confiabilidad. Se toma como base la exactitud de la información, autor, objetividad, actualidad y cobertura.
Gallica	Biblioteca que reúne más de 1.200.000 referencias en las siguientes categorías: libros, mapas, manuscritos, imágenes, artículos de prensa y revistas. Permite revisar libros enteros y el formato de lectura es agradable.	95% de confiabilidad. Se toma  como base la exactitud de la información, autor, objetividad, actualidad y cobertura.
SlideShare	Muy conectada a los blogs y las herramientas 2.0.  Plataforma especializada en el alojamiento de contenidos técnicos y profesionales (presentaciones, documentos PDF). Cuenta en la actualidad con más de 27 millones de usuarios. Los autores citan en general estudios en sus presentaciones, y se apoyan en elementos bibliográficos relevantes.	80% de confiabilidad. Se toma  como base la exactitud de la información, autor, objetividad, actualidad y cobertura.
Scribd	Banco de documentos online. Clasifica documentos en formatos PDF, Word y Power Point. Una gran parte de estos recursos son informaciones auténticas (Contenidos oficiales e institucionales, estadísticas, etc.). Allí se ofrece un espacio "social", donde los usuarios pueden comentar y anotar las fuentes. Esto permite evaluar mejor la utilidad y la credibilidad de estas fuentes.	80% de confiabilidad. Se toma como base la exactitud de la información, autor, objetividad, actualidad y cobertura.
Google libros	Motor de búsqueda cuenta que con varios cientos de miles de referencias originales y actualizadas, en acceso limitado (lectura limitada) o integral. Permite visualizar de manera rápida la información esenciales de una obra (autor, editor, año de publicación, número de páginas) para evaluar con rapidez su relevancia. Ofrece varios filtros de búsqueda (años de publicación, ISBN e ISSN).	90% de confiabilidad. Se toma como base la exactitud de la información, autor, objetividad, actualidad y cobertura.
Google Académico	Útil para encontrar artículos de revista universitaria, científica y técnica (Actuales) que son autoridad en su dominio. Para medir la relevancia de un artículo, en él se indica especialmente el nombre de dominio del sitio web donde es albergado (por ejemplo: los sitios .edu y .org indican un alto grado de fiabilidad) y el número de veces que el artículo es citado.	90% de confiabilidad. Se toma  como base la exactitud de la información, autor, objetividad, actualidad y cobertura.
Cybertesis.net	Portal que tiene como objetivo proporcionar una herramienta de fácil acceso a las tesis electrónicas publicadas en texto completo en diferentes universidades del mundo. Cybertesis.net es una poderosa herramienta de consulta, que permite realizar búsquedas simultáneas a través de una sola interfaz Web, y recuperar las tesis electrónicas almacenadas en los diferentes servidores y repositorios universitarios. El programa Cybertesis es el resultado de un proyecto de cooperación entre la Universidad de Montreal, la Universidad de Lyon2 y nuestra casa de estudios, en el cual participan 32 universidades de Europa, África, Canadá y Chile.	90% de confiabilidad. Se toma  como base la exactitud de la información, autor, objetividad, actualidad y cobertura.
Academicinfo.net	Sitio web que se considera como un centro de recursos para la educación en línea con una gran cantidad de títulos en línea, cursos en línea. El propósito de este sitio web es proporcionar información y recursos en forma gratuita para los estudiantes actuales y futuros. Buena selección de sitios en el campo académico. Acceso a numerosos recursos de texto completo en la categoría Digital Library.	90% de confiabilidad. Se toma  como base la exactitud de la información, autor, objetividad, actualidad y cobertura.
Blogs	Fuente alternativa de información en la que el cibernauta se entera del  detalle, lo que se dice tras bambalinas y hasta la opinión de un hecho noticioso visto por el individuo común. los blogs no están sometidos a control alguno, pueden caer en excesos, tergiversar historias, pero al lector es al que le corresponde determinar hasta dónde cree lo que se publica en los blogs.	70% de confiabilidad. Se toma como base la exactitud de la información, autor, objetividad, actualidad y cobertura.

Indicador de desempeño: Elaboración de una nube de palabras (ALFIN)

Momento2

Elaboración de una presentación o video sobre el acompañamiento del E-Mediador en

AVA

Diagrama donde establece la forma como el aprendizaje en red responde a los postulados de la innovación pedagógica curricular, didáctica y evaluativa de la UNAD. Para verlo se da clic en el enlace:

https://www.examtime.com/p/732799-Aprendizaje-en-red-UNAD-mind_maps

Momento3

Diagrama sobre el PLEP creado

Mi PLE busca apoyar a los estudiantes del curso de Probabilidad. En este espacio el estudiante encontrará herramientas que le ayudarán a comprender, generar y compartir conocimiento de manera colaborativa y mediante una adecuada interacción social; sobre los temas propios de esta área del conocimiento. Para ver el diagrama hay que dar clic sobre el enlace que aparece a continuación:

https://www.examtime.com/es-ES/p/803453

Momento4

1. Identifica y comparte en grupo 3 herramientas para filtrar la información que apoyará su PLEP.

Comparto con ustedes información correspondiente a la filtración de información para el PLEP.

Las aplicaciones para curación de contenidos son servicios que usan algoritmos para mostrar al usuario (curador profesional o usuario que quiera estar bien informado) sólo el más relevante y apropiado contenido respecto a un tema específico.

La curación de contenidos está evolucionando para no ser solo una herramienta profesional sino una que sirva a todos los usuarios de la red como un servicio personal. Servicio que va a acelerar su demanda en el uso de este tipo de herramientas a las que cada vez más gente irá migrando de forma paulatina para ahorrar tiempo, filtrar sus contenidos e incrementar la relevancia de los mismos.

Tres de estas herramientas son:

Scoop.it: Es una herramienta online práctica que permite reunir información para mostrarla  y compartirla de una forma visualmente  atractiva en Internet.  La definición del término Inglés “scoop” es “primicia”. Se trata de un sistema que nos permite compartir contenido que encontremos o nos parezca útil en la red. El término que se emplea para definir esta actividad es el de “curación de contenidos”.  Proviene del inglés, “content curation”, y si lo aplicamos al mundo de Internet y los medios sociales consiste en el proceso de filtrar, agrupar y compartir toda la información sobre un tema. Conectado a diferentes fuentes de informaciones como Google (blogs) y Twitter, Scoop.it permite compartir en forma de un periódico personal las mejores páginas web sobre temáticas específicas y evita así la fragmentación de su vigilancia de informaciones. Scoop.it es también una herramienta de comunicación útil en complemento de otros soportes de expresión (blogs, sitios web) para dar a conocer sus conocimientos en un dominio en particular.

Paper.li : Es una herramienta muy útil para ordenar todas las publicaciones que realizan diariamente las personas y páginas web que seguimos en Internet y las diferentes redes sociales. Así, en un único sitio podemos tener toda esa información que nos interesa y visualizarla rápidamente a través de sus titulares. El resultado es un atractivo periódico online donde aparecen diferentes secciones creadas automáticamente y los contenidos divididos y organizados en categorías.

Storify : Es un sitio web para crear y almacenar historias, crónicas, relatos y cronologías utilizando el contenido de medios sociales como Twitter, YouTube, Flickr o Facebook, entre otros. Es decir, este servicio nos permite contar historias a través de la agregación de contenidos de los medios sociales.

2. Establece una identidad gráfica para el PLEP, clara y acorde con estándares básicos para ello apoyado por el análisis que la identidad demanda y acordes con un curso.

Fue creado en symbaloo y consta de dos webmix, uno llamado favoritos y otro llamado probabilidad:

Webmix llamado favoritos

A continuación aparece el webmix correspondiente a Probabilidad

 También se creó el siguiente logo:

Momento5

Artículo de su autoría argumentando los beneficios del PLEP para evidenciar que con éste se responde a los postulados de innovación, pedagógica curricular, didáctica y evaluativa de la UNAD

Entorno personal de aprendizaje participativo (PLEP)

Un PLEP es un nuevo enfoque de aprendizaje donde se utiliza un grupo de herramientas gratuitas de internet como recursos y fuentes de información para aprender y desaprender de manera individual y también con un conjunto de personas de forma colaborativa en busca de crecimiento y desarrollo personal y profesional. Todo PLEP contiene herramientas tomadas de internet como facebook, twitter, youtube, blogger y muchas otras más; también  recursos o fuentes de información como revistas, páginas web de instituciones, publicaciones, blogs y otros; y de igual manera redes de aprendizaje o personas con quienes se mantiene  contacto.

Tomando como base lo expresado anteriormente, se puede afirmar que un entorno personal de aprendizaje responde a los postulados de innovación pedagógica, curricular, didáctica y evaluativa de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD).

Con relación a la afirmación anterior se puede decir que el PLEP logra que el estudiante tome control de su aprendizaje a partir de los objetivos propuestos por él mismo, la autogestión de su aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos y además la interacción con los compañeros y los medios de aprendizaje, que permiten un espacio de comunicación con el E-mediador, a partir de los aportes presentados, lo que conlleva  aprendizajes significativos. Además este entorno personal de aprendizaje responde a un aprendizaje ubicuo ya que ofrece la facilidad de poder  adquirir y generar conocimiento en cualquier momento y lugar; esto debido a las herramientas informáticas y telemáticas que permiten la unión entre aprendizaje y tecnología y además llevan a una formación autónoma y colaborativa permitiendo compartir y ampliar el conocimiento. En este último aspecto las redes tecnológicas de comunicación se han convertido en una herramienta que favorece el aprendizaje colaborativo ya que involucra espacios de intercambio de información que motivan la cooperación. Una de las herramientas más representativas de la web 2.0 son las redes sociales, las cuales tienen gran aceptación y fascinación por parte de los estudiantes y por tanto ofrecen una gran posibilidad de tipo didáctico para el logro de aprendizajes significativos. Además a través de las redes sociales se tiende a un mayor grado de autonomía, de elección de tiempos y modos de aprender, de autoevaluación sobre los procesos de metacognición y un mayor diálogo mediado e interacción, integrando episodios de aprendizaje formal e informal de manera única. Por consiguiente en el siglo XXI se habla de la sociedad red, que según Manuel Castell (2006) determina que las fronteras del conocimiento han ampliado sus horizontes, pero no solo porque se accede a mayor cantidad de información en menor tiempo, sino fundamentalmente porque ha germinado un nuevo paradigma social óptimo para el aprendizaje. En otras palabras, se participa de un nuevo paradigma educativo: las redes de aprendizaje que ayudan a aprender a aprender, a hacer, a vivir y a convivir de una manera más interesante. Esto indica también que el estudiante de este nuevo siglo busca, analiza, integra y usa información de manera interdependiente y con alta corresponsabilidad y ética. Además es fundamental tener presente que  la evaluación en un entorno personal de aprendizaje, es parte del proceso, está incrustada en las actividades didácticas, en las interacciones del e-estudiante y el e-mediador, en las acciones que comparten los mismos e-estudiantes. Todo lo que se ha mencionado anteriormente ha sido considerado dentro del currículo de la UNAD, líder en Colombia en Educación a Distancia, razón por la cual, está a la vanguardia en todo lo que tiene que ver con esta modalidad y por ello, día a día debe estar en proceso de actualización debido a que las herramientas que permiten la mediación entre los diferentes componentes del sistema están transformándose a gran velocidad y mejorando cada vez más los canales de comunicación.

Por consiguiente se puede decir, que los entornos personales de aprendizaje participativo van más allá de la tecnología y suponen cambios profundos en las prácticas educativas individuales y colectivas del día a día y es por ello que con el uso de las TICS y tomando como base el currículo y  el modelo pedagógico de la universidad, los PLEP contribuyen a fomentar los postulados de innovación propuestos por la UNAD.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Castells, M. (2006). La sociedad red. Madrid: Alianza.

Proyecto académico solidario 3.0. Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD).

WEBGRAFÍA

Bustamante, J,& Bustos,S.(2010). Implementación de un Entorno Personal de  Aprendizaje (EPA) en el proceso de enseñanza/aprendizaje de los estudiantes del Instituto Tecnológico Superior Adventista del Ecuador. Recuperado de: 

http://memorias.utpl.edu,ec/sites/default/files/documentacion/cread2013/implementacion-de-un-entorno-aprendizaje.pdf